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家庭語言和心理詞彙

識字方法示例二
練習一︰口述生活經驗及心理詞彙
練習二︰配對身份
練習三︰配對稱呼
練習四︰分辨種類
練習五:文字的故事
練習六:聯想字


  語文專家認為認字的過程包括三方面:字形的學習與分辨,心理詞典系統的建立,及文字的認知與辨識(鄭昭明,1983)。

  心理詞彙是指人腦儲存的詞彙,而且能掌握和運用。每一個詞猶如詞典中的一個詞目。心理字詞彙包括這個字或詞的語音、在句子中的角色(如句法特徵及其在句中與其他詞的關係)、意義等。這個詞在心理詞彙中,可能是按照字頻,即使用頻率的高低排列,頻率高的在前,因此檢索所需的時間較少,但字頻也可能是根據語音排列的(Aitchison,1987)。

  小孩子出生以後,父母不斷和他談話,心理詞彙不斷儲蓄和增加,這些心理詞彙對小孩子的語言學習有很大的影響。一般小孩子六歲以前已有能力表達自己,甚至一些複雜的語言,也能應付裕如。

  小孩子也有很高的聽力詞彙,能依賴聽力協助他們理解(柯華葳,1997)。通過家庭語言的學習,他們很早便能掌握大量常用字詞的讀音及意義,但卻欠缺字形的概念。假如我們能協助他們把這些心理詞彙的音和義與形結合,他們很快便能掌握這些詞彙。簡單來說,小孩子的大腦內其實有很多字詞,他們已掌握了這些詞的「義」和「音」,如果我們選擇這些心理詞彙作為學習課程,他們只需學習這些詞彙的「形」,識字的速度便可以加快,效果更顯著。而且這些詞彙與小孩子的生活經驗有密切的關係,例如附錄的課文《何家公雞何家猜》的「公雞」、「母雞」、「小雞」等,他們已懂得詞彙的意義和讀音,便感到容易和有趣味,學習動機也會大為提高。

  所以家長和老師教導小孩子識字,最好選擇他們熟悉的心理詞彙,便能事半功倍;若選擇全新的詞彙,他們學習時會感到困難,學習速度亦相對較慢。

© 2000 謝錫金


識字方法示例二

【第二課 何家公雞何家猜】

何家公雞何家猜,

何家小雞何家猜,

何家公雞何家猜,

何家母雞喔喔喔。

一. 學習目標︰

  1. 認識生物的性別和不同年齡的稱呼:公(雄)、母(雌)以及小(年幼)的稱呼。
  2. 認識中國文化:認識中國人的姓氏

二. 字詞學習︰

  1. 認讀字詞︰何家 公雞 母雞 小雞 喔
  2. 書寫字詞︰何 公 小 母
  3. 應用字詞︰動物名稱(公雞 母雞 小雞)

三. 活動︰

  1. 家長和孩子一起玩「何家公雞何家猜」遊戲。
  2. 家長和孩子一邊唱歌(課文),一邊配上適合的動作。
  3. 請孩子模仿雞的叫聲或走路的動作。
  4. 請孩子用別的姓氏替換課文中的「何」字。

第二課   何家公雞何家猜

練習一︰口述生活經驗及心理詞彙

  1. 你見過雞嗎﹖你覺得牠可愛嗎﹖
  2. ________________________________________________

  3. 你覺得公雞、母雞及小雞的樣子有分別嗎﹖
  4. ________________________________________________

  5. 請孩子說一些與雞字有關的字,家長將那些字寫在白紙或孩子的識字簿上。

________________________________________________

 


練習二︰配對身份

請你用連線的方法將下列的事物加起來:

人+可=
•   •猜
口+屋=
•   •何
捸洢C=
•   •喔

 


練習三︰配對稱呼

你懂得配對他們的稱呼嗎﹖

 爸爸•    •小雞  

 媽媽•    •公雞

 小孩•    •母雞  

 


練習四︰分辨種類

下列那些氣球和家禽有關?請你將它們塗上顏色。

wpe2.jpg (24523 bytes)


練習五:文字的故事

mu.GIF (4771 bytes)

「母」字的兩點像兩乳的形狀,像媽媽用母乳哺育孩子的姿勢。


練習六:聯想字

看見「雞」字,你想起甚麼字或詞呢﹖請你盡量寫出來。
(如果不會寫的字,可以用圖畫表示。)

integr3.jpg (10658 bytes)

© 2000 謝錫金


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